Epilepsy and the Inner City Schools: A School‐Based Program That Makes a Difference

Summary: A program was developed within the Baltimore City School System to comply with U.S. Public Laws 94–142 and 94–484. The program provided assessment, appropriate placement, counseling, work experience, and epilepsy education. Self‐identified students were primarily black and poor, more likely to be either 1 year behind in reading or in special education. Seventy percent had psychosocial problems but for less than half were the problems directly related to seizures. The program decreased the nonpromotion rate and the dropout rate to less than half of that for the school system as a whole, and cut in half the percentage of youths who were unemployed or not in school or training 1 and 2 years after graduation. The per pupil cost was 10% greater than current expenditures for the system as a whole. Un programme a été mis en place dans le Système Scolaire Municipal de Baltimore conformément aux Lois américaines 94‐142 et 94‐484. Ce programme fournissait une évaluation, un placement adéquat, des conseils, une expérience de travail et une information sur l'épilepsie. Les étudiants étaient principalement noirs et pauvres, avec un retard d'un an dans la lecture ou se trouvaient dans une classe de rattrapage. Soixante‐dix pour cent avaient des problèmes psychosociaux mais ceux‐ci n'étaient directement liés aux crises que dans moins de la moitié des cas. Le programme a permis de réduire les taux de redoublements et d'abandons à moins de la moitié des taux observés dans le système scolaire normal, et de diminuer de moitié le pourcentage des jeunes inemployés, ou non scolarisés, ou non en formation 1 et 2 ans après leur diplǒme. Le coǔt par élève était de 10% plus élevé que celui des dépenses courantes du système scolaire en général. Para estar de acuerdo con las Leyes de Salud Pública de USA se desarrolló un programa en el sistema escolar de la ciudad de Baltimore. El programa proporcionaba evaluatión, alojamiento apropiado, consejos, experiencias laborales y educación en el campo de la epilepsía. Los estudiantes que se identificaban a símismos eran fundamentalmente negros y pobres y casi siempre iban retrasados un año en su nivel de capacidad de lectura o recibían educación especial. El 70% tenían problemas psicosociales pero menos de la mitad de estos problemas estaban relacionados directamente con los ataques. El programa redujo la necesidad de promición y el núméro de los abandonos a menos de la mitad de sistema escolar total y disminuyó en la mitad el porcentaje de jóvenes sin empleo o que no estaban en la escuela o en programas de formación profesional durante uno o dos años después de su graduación. El coste por alumno fué 10% Mś elevado que los gastos del sistema escolar total. Im Schulsystem der Stadt Baltimore wurde ein Programm entwickelt, urn den öffentlichen U.S. Gesetzen 94‐142 und 94‐484 zu entsprechen. Das Programm umfasste die Feststellung, die geeignete Einordnung, Beratung, die Arbeitserfahrung und die Erziehung bei Epilepsie. Die sich selbst identifizierenden Schüler waren vor alien Dingen schwarze und arme. Die Mehrzahl von ihnen war entweder im Lesen ein Jahr zurück oder besuchte Sonderschulen. 70 % hatte psychosoziale Probleme; für weniger als die Häslfte standen die Probleme in direkter Beziehung zu den Anfällen. Das Programm verminderte die Zahl derjenigen, die eine Klasse wiederholen mußten und derjenigen die die Schule verließen, auf die Hälfte der entsprechenden Zahlen für das gesamte Schulsystem und betraf zur Hälfte Jugendliche die unbeschäftigt waren, keine Schule besuchten oder ein und zwei Jahre nach ihrer Graduierung keine Ausbildung begonnen hatten. Die Kosten pro Schüler waren 10 % größer als die laufenden Ausgaben fur das System als Ganzes.